Программа ТО

 Программа творческого объединения "В мире сказок"

Пояснительная записка

          Потребность общества в личности нового типа — творчески активной и свободно мыслящей, несомненно будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Гармоничное развитие детей младшего школьного возраста — основа формирования будущей личности. Многое, конечно, зависит от успешного решения воспитательных задач, среди которых особое место занимают вопросы нравственного и эстетического воспитания. В этом процессе особенно велика роль искусства, способного пробуждать и воспитывать высокие человеческие эмоции и чувства. Используя возможности и средства разных видов искусства, можно достаточно успешно влиять на формирование личности младшего школьника, его нравственных представлений, чувств, эмоций.

          Данный интегрированный курс кружковых занятий, включающий в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство, составлен на 1 учебный год для детей 7-10 лет из расчёта 2 часа в неделю, всего - 72 часа в год.

          Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

          Целью курса является нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.

Задачи курса

     Программой предусматривается решение следующих задач:

• воспитание гуманных чувств: отзывчивости, сопереживания, умения радоваться успехам товарищей и огорчаться их неудачам, воспитание эстетического вкуса, исполнительской культуры;
• воспитание учащегося как «гражданина мира» через знакомство с различными литературными произведениями, а через них с традициями разных стран и народов;
• развитие прикладных умений и навыков;
• развитие устной речи, навыков общения; обогащение словарного запаса детей, его активизация;
• воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения;
• выявление и развитие творческих способностей каждого ребёнка.

Педагогические принципы

           Программа дополнительного образования «В мире сказок» руководствуется педагогическими принципами, которые выражаются в следующих категориях:

• соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизиологического развития учащихся; 
• комплексность решения задач обучения и воспитания;
• постоянство требований и систематическое повторение действий;
• гуманизация образовательного процесса и уважение личности каждого воспитанника;
• единство развития коллективных свойств творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребёнка; 
• линейность и концентризм;
• деятельностный подход;
• личностно-ориентированный подход.

Основные показатели эффективности реализации программы

           Для определения эффективности реализации данной образовательной программы могут выступить следующие характеристики:

• высокий уровень мотивации учащихся к театрально-игровой деятельности;
• творческая самореализация учащихся, участие творческого объединения в смотрах, конкурсах, концертно-массовых мероприятиях.

Методы психолого-педагогической диагностики

          Данная образовательная программа предполагает использование методов психолого-педагогической диагностики творческих возможностей учащихся. Системность проведения диагностики музыкально-творческого развития учащихся позволяет педагогу использовать её на различных этапах обучения, создавать правильную мотивацию при постановке и решении образовательных задач.

          Программа предусматривает некоторые традиционные методы диагностики (беседы, наблюдения, анкетирование, индивидуальные планы учащихся), которые помимо творческих и учебных задач помогают педагогу анализировать развитие каждого учащегося и создавать на занятиях комфортный микроклимат.

          Анкетирование как один из самых популярных методов психолого-педагогической диагностики может быть как открытым, так и закрытым. Но закрытый вид анкетирования предпочтительнее, поскольку обеспечивает большую степень искренности детей.  

          Анкетирование рекомендуется в начале и в конце учебного года. Это поможет педагогу более определённо выстроить планы предстоящей работы, корректировать их в течение года и провести итоговый анализ достигнутого в конце учебного года. Кроме того, даёт необходимый аналитический материал для корректировки образовательных задач (в рамках программы), требующих решения в следующем учебном году.

          Это обеспечивает личностно-ориентированный подход в обучении и позволяет оперативно вносить необходимые коррективы в индивидуальную работу с детьми.

          Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: спектакли, театрализованные представления, концерты и т.д.

Требования к результатам обучения по программе интегрированного курса

К концу обучения учащиеся должны знать:

• популярные русские сказки и сказки народов мира;
• признаки сказки как жанра;
• виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных);
• правила работы с красками, пластилином, ножницами.

К концу обучения учащиеся должны уметь:

• слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;
• иллюстрировать услышанное или прочитанное;
• пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
• передавать эмоции и своё отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.

Тематическое планирование составлено с использованием литературы:

• Пикулева Н.В. «Слово на ладошке» - М. Новая школа, 1994
• Жиреко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 2 класс» - М. ВАКО, 2006
• «Родничок». Книга для внеклассного чтения во 2 классе. - Тула: «Родничок». 1998
• «Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005
• Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок: утренники. - Волгоград: учитель, 2009 и др.

Учебно-тематический план

дополнительной образовательной программы

1 год обучения

№	Тема занятия	Количество часов
1	Вводное занятие	1
2	Путешествие по страницам народных сказок. Старые сказки на новый лад	45
3	Авторские сказки	25
4	Подводим итоги	1
Итого		72

Методическое обеспечение

дополнительной образовательной программы

Принципом обучения является коллективное театрально-игровое творчество.

Форма занятия — групповая, оптимальное количество детей в группе — 8-10 человек.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Набор в объединение: свободный.

Срок реализации: 1 год.

Объём занятий:

учебных (в неделю): 2 часа.

Учебных (в год): 72 часа.

Работа над репертуаром

Новое произведение следует разучивать в четыре этапа:

• первое прочтение произведения;
• материал в работе;
• недоработанное «готовое» произведение;
• художественное совершенствование.

Материальное обеспечение программы:

• просторное помещение для занятий;
• достаточное количество посадочных мест;
• костюмы;
• перчаточные куклы;
• ширма;
• материал для творчества: пластилин, бумага для рисования, краски, клей, ножницы и т.п.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№	Тематика занятий	Содержание деятельности	Кол-во часов
		Введение — 1 час
1	1	Вводное занятие. Беседа по ТБ.	Беседа. Знакомство с направлениями и задачами творческого объединения в новом учебном году. Техника безопасности и правила поведения на занятиях.	1
Путешествие по страницам народных сказок. Старые сказки на новый лад — 45 часов
2	1	Загадки о героях сказок	Отгадывание загадок, рисование любимых героев сказок	1
3	2	Как мы говорим. Темп, тон, громкость	Беседа. Дидактическая игра «Быстро-медленно, весело-грустно, тихо-громко»	1
4	3	Русская народная сказка «Репка»	Слушание, озвучивание сказки по слайдам презентации.	1
5	4	Настольный театр. Разыграй сказку «Репка»	Импровизация.	1
6	5	Разучивание песни «Репка»	«Репка», муз. Т.Попатенко, сл. А.Кузнецовой	1
7	6	Разучивание ролей сказки «Репка на новый лад» (по мотивам русской народной сказки)	Слушание, сравнение с народной сказкой. Распределение ролей, работа над выразительностью чтения.	1
8	7	Музыка в спектакле	Подбор музыкальных фрагментов для выхода героев сказки	1
9	8	Подготовка к инсценированию сказки «Репка на новый лад»	Чтение по ролям	1
10	9	Рисуем декорации к сказке	Рисование эскизов декорации	1
11-12	10-11	Выступление перед зрителями. Выставка творческих работ	Творческий отчёт	2
13	12	Русская народная сказка «Колобок»	Слушание, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка Колобка и других персонажей.	1
14	13	Чтение по ролям	Распределение ролей, работа над выразительностью чтения	1
15	14	Музыка в спектакле «Колобок»	Слушание, разучивание слов песенки Колобка.	1
16	15	Декорации к сказке «Колобок»	Рисование эскизов декорации	1
17	16	Разыграй сказку «Колобок»	Чтение по ролям Создание диафильма (мультфильма) «Колобок»	1
18	17	Выступление перед зрителями.	Творческий отчёт	1
19-20	18-19	Мульти-пульти — чудная страна	1 вариант: посещение кинотеатра 2 вариант: завершение работы над мультфильмом	2
21	20	Русская народная сказка «Теремок»	Слушание, рассказывание сказки, иллюстрирование, лепка героев	1
22	21	Музыка в спектакле «Теремок»	Подбор музыкальных фрагментов для выхода героев сказки	1
23	22	Рисуем декорации к сказке «Теремок»	Рисование эскизов декорации	1
24	23	Разыграй сказку «Теремок»	Работа над выразительностью чтения. Работа над диафильмом (фильмом)	1
25	24	Выступление перед зрителями.	Творческий отчёт	1
26	25	«Герои любимых сказок»	Творческий отчёт (выставка творческих работ, литературная викторина)	1
27	26	«Лесная школа» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»)	Слушание, сравнение с народной сказкой.	1
28	27	Распределение ролей	Рисование героев сказки, лепка	1
29	28	Музыка в спектакле «Лесная школа»	Самостоятельный выбор песен к спектаклю из знакомых произведений	1
30	29	Рисуем декорации к сказке «Лесная школа»	Рисование эскизов декорации	1
31-32	30-31	Репетиция спектакля «Лесная школа»	Работа над выразительностью чтения	2
33	32	Выставка творческих работ	Творческий отчёт	1
34	33	Выступление перед зрителями.	Творческий отчёт	1
		2 полугодие
35	34	«Зимой в лесу» (по мотивам русской народной сказки «Рукавичка»)	Слушание, сравнение с народной сказкой.	1
36	35	Чтение сказки «Зимой в лесу»	Распределение ролей	1
37	36	Музыка в спектакле «Зимой в лесу»	Подбор музыкальных фрагментов для выхода героев сказки	1
38	37	Чтение сказки «Зимой в лесу» по ролям	Работа над выразительностью чтения	1
39	38	Рисуем декорации к сказке «Зимой в лесу»	Рисование эскизов декорации	1
40	39	Репетиция спектакля «Зимой в лесу»	Работа над выразительностью чтения	1
41	40	Выставка творческих работ	Творческий отчёт	1
42	41	Выступление перед зрителями.	Творческий отчёт	1
43	42	Русская народная сказка «Заюшкина избушка»	Слушание, пересказ сказки, иллюстрирование	1
44	43	Чтение сказки «Заюшкина избушка» по ролям	Чтение по ролям словесное рисование портретов героев сказки	1
45-46	44-45	Настольный театр «Заюшкина избушка»	Изготовление из бумаги персонажей сказки. Инсценирование сказки	2
		Авторские сказки — 25 часов
47	1	Знакомство со сказкой «Заюшкина избушка» в стихах	Лепка персонажей сказки	1
48	2	Распределение ролей	Заучивание стихотворного текста	1
49	3	Работа над выразительностью чтения по ролям	Выразительное чтение	1
50	4	Музыка в спектакле «Заюшкина избушка»	Подбор музыкальных фрагментов для выхода героев сказки	1
51	5	Рисуем декорации к сказке «Заюшкина избушка»	Рисование эскизов декорации	1
52	6	Репетиция спектакля «Заюшкина избушка»	Работа над выразительностью чтения	1
53	7	Выставка творческих работ	Творческий отчёт	1
54	8	Выступление перед зрителями.	Творческий отчёт	1
55-56	9-10	Сказка за сказкой	Посещение спектакля	2
57-58	11-12	Проект «Пластилиновый театр»	Лепка героев сказок	2
59-60	13-14	Проект «Пластилиновый театр»	Импровизация	2
61	15	Сказка «Мишка на посту»	Знакомство со сказкой, слушание, обсуждение, иллюстрирование	1
62	16	Распределение ролей	Заучивание стихотворного текста	1
63	17	Работа над выразительностью чтения по ролям	Выразительное чтение	1
64	18	Музыка в спектакле «Мишка на посту»	Подбор музыкальных фрагментов для выхода героев сказки	1
65-66	19-20	Экскурсия на «Поляну сказок»	Знакомство с творчеством местных умельцев	2
67	21	Рисуем декорации к сказке «Мишка на посту»	Рисование эскизов декорации	1
68	22	Репетиция спектакля «Мишка на посту»	Работа над выразительностью чтения	1
69	23	Выставка творческих работ	Творческий отчёт	1
70	24	Выступление перед зрителями.	Творческий отчёт	1
71	25	Праздник сказок	Проведение викторины «По страницам русских сказок»	1
		Подводим итоги -1 час
72	1	Итоги года		1

Репертуар:

• «Репка на новый лад»
• «Колобок»
• «Теремок»
• «Заюшкина избушка»
• «Лесная школа»
• «Зимой в лесу»
• «Мишка на посту» (автор Т.Щербинина)

В зависимости от возможностей обучающихся (по выбору):

• о
• д
• л
• л
• д
• д
• д
• д
• ж
• б
• л
• б